2.3. Литературное чтение.
Литературное чтение на родном языке
Выпускники начальной школы осознают значимость чте ния для своего дальнейшего развития и для успешного обу чения по другим предметам. У них будет формироваться по требность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Младшие школьники полюбят чтение художественных произведений, которые помогут им сформи ровать собственную позицию в жизни, расширят кругозор. Учащиеся получат возможность познакомиться с культур но- историческим наследием России и общечеловеческими ценностями. Младшие школьники будут учиться полноценно воспри нимать художественную литературу, эмоционально отзывать ся на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, со относить его с другими видами искусства, познакомятся с не которыми коммуникативными и эстетическими возможностя ми родного языка, используемыми в художественных произ ведениях.
К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необ ходимый уровень читательской компетентности, речевого раз вития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.
Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами пони мания прочитанного и прослушанного произведения, элемен тарными приёмами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно -популярных и учебных текстов.
На учатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.
Школьники научатся вести диалог в различных коммуни кативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологичес кие высказывания о произведении (героях, событиях); устно передавать содержание текста по плану; составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассужде ния и описания.
Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возмож ность научиться выступать перед знакомой аудиторией (свер стников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно- популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практичес кой работы. Выпускники овладеют основами коммуникативной дея тельности, на практическом уровне осознают значимость ра боты в группе и освоят правила групповой работы.
2.3.1. Виды речевой и читательской деятельности
Выпускник научится:
• осознавать значимость чтения для дальнейшего обуче ния, саморазвития; воспринимать чтение как источник эсте тического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приоб ретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргумента ции, иной информации;
• читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
• различать на практическом уровне виды текстов (худо жественный, учебный, справочный), опираясь на особеннос ти каждого вида текста;
• читать (вслух) выразительно доступные для данного воз раста прозаические произведения и декламировать стихотвор ные произведения после предварительной подготовки;
• использовать различные виды чтения: ознакомительное, поисковое, выборочное; выбирать нужный вид чтения в со ответствии с целью чтения;
• ориентироваться в содержании художественного, учеб ного и научно- популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): определять главную мысль и героев произведения; тему и подтемы (мик ротемы); основные события и устанавливать их последова тельность; выбирать из текста или подбирать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; отве чать на вопросы и задавать вопросы по содержанию произ ведения; находить в тексте требуемую информацию (конкрет ные сведения, факты, заданные в явном виде);
• использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов (делить текст на части, озаглавливать их; со ставлять простой план; устанавливать взаимосвязь между со бытиями, поступками героев, явлениями, фактами, опираясь на содержание текста; находить средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет, определяющие отношение автора к герою, событию;
• использовать различные формы интерпретации содержа ния текстов (формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержа щуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык; по яснять прямое и переносное значение слова, его многознач ность с опорой на контекст, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, напри мер соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояс нять) поступки героев, соотнося их с содержанием текста);
• ориентироваться в нравственном содержании прочитан ного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки ге роев с нравственными нормами;
• передавать содержание прочитанного или прослушанно го с учётом специфики научно- познавательного, учебного и художественного текстов в виде пересказа (полного, краткого или выборочного);
• участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать художественную литературу как вид искусства;
• предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
• выделять не только главную, но и избыточную информацию;
• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;
• определять авторскую позицию и высказывать отношение к герою и его поступкам;
• отмечать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения литературного произведения;
• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение): с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;
• высказывать эстетическое и нравственно-этическое суждение и подтверждать высказанное суждение примерами из текста;
• делать выписки из прочитанных текстов для дальнейшего практического использования.
2.3.2. Круг детского чтения
Выпускник научится:
• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, от личать сборник произведений от авторской книги;
• самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
• составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведе ние по заданному образцу;
• пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и спра вочной литературой.
Выпускник получит возможность научиться:
• ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы;
• определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;
• писать отзыв о прочитанной книге;
• работать с тематическим каталогом;
• работать с детской периодикой.
2.3.3. Литературоведческая пропедевтика
Выпускник научится:
• сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров, выделяя два -три существенных признака (от личать прозаический текст от стихотворного; распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы).
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать, сопоставлять различные виды текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора, эпитет (без использования терминологии);
• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).
2.3.4. Творческая деятельность
Выпускник научится:
• читать по ролям литературное произведение;
• создавать текст на основе интерпретации художествен ного произведения, репродукций картин художников, по се рии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;
• реконструировать текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом: восстанавливать по следовательность событий, причинно- следственные связи.
Выпускник получит возможность научиться:
• творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
• создавать иллюстрации по содержанию произведения;
• работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
• создавать собственный текст (повествование – по аналогии, рассуждение – развёрнутый ответ на вопрос; описание – характеристика героя).
Выпускники начальной школы осознают значимость чте ния для своего дальнейшего развития и для успешного обу чения по другим предметам. У них будет формироваться по требность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Младшие школьники полюбят чтение художественных произведений, которые помогут им сформи ровать собственную позицию в жизни, расширят кругозор. Учащиеся получат возможность познакомиться с культур но- историческим наследием России и общечеловеческими ценностями. Младшие школьники будут учиться полноценно воспри нимать художественную литературу, эмоционально отзывать ся на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, со относить его с другими видами искусства, познакомятся с не которыми коммуникативными и эстетическими возможностя ми родного языка, используемыми в художественных произ ведениях.
К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необ ходимый уровень читательской компетентности, речевого раз вития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.
Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами пони мания прочитанного и прослушанного произведения, элемен тарными приёмами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно -популярных и учебных текстов.
На учатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.
Школьники научатся вести диалог в различных коммуни кативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологичес кие высказывания о произведении (героях, событиях); устно передавать содержание текста по плану; составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассужде ния и описания.
Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возмож ность научиться выступать перед знакомой аудиторией (свер стников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно- популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практичес кой работы. Выпускники овладеют основами коммуникативной дея тельности, на практическом уровне осознают значимость ра боты в группе и освоят правила групповой работы.
2.3.1. Виды речевой и читательской деятельности
Выпускник научится:
• осознавать значимость чтения для дальнейшего обуче ния, саморазвития; воспринимать чтение как источник эсте тического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приоб ретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргумента ции, иной информации;
• читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
• различать на практическом уровне виды текстов (худо жественный, учебный, справочный), опираясь на особеннос ти каждого вида текста;
• читать (вслух) выразительно доступные для данного воз раста прозаические произведения и декламировать стихотвор ные произведения после предварительной подготовки;
• использовать различные виды чтения: ознакомительное, поисковое, выборочное; выбирать нужный вид чтения в со ответствии с целью чтения;
• ориентироваться в содержании художественного, учеб ного и научно- популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): определять главную мысль и героев произведения; тему и подтемы (мик ротемы); основные события и устанавливать их последова тельность; выбирать из текста или подбирать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; отве чать на вопросы и задавать вопросы по содержанию произ ведения; находить в тексте требуемую информацию (конкрет ные сведения, факты, заданные в явном виде);
• использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов (делить текст на части, озаглавливать их; со ставлять простой план; устанавливать взаимосвязь между со бытиями, поступками героев, явлениями, фактами, опираясь на содержание текста; находить средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет, определяющие отношение автора к герою, событию;
• использовать различные формы интерпретации содержа ния текстов (формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержа щуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык; по яснять прямое и переносное значение слова, его многознач ность с опорой на контекст, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, напри мер соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояс нять) поступки героев, соотнося их с содержанием текста);
• ориентироваться в нравственном содержании прочитан ного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки ге роев с нравственными нормами;
• передавать содержание прочитанного или прослушанно го с учётом специфики научно- познавательного, учебного и художественного текстов в виде пересказа (полного, краткого или выборочного);
• участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать художественную литературу как вид искусства;
• предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
• выделять не только главную, но и избыточную информацию;
• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;
• определять авторскую позицию и высказывать отношение к герою и его поступкам;
• отмечать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения литературного произведения;
• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение): с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;
• высказывать эстетическое и нравственно-этическое суждение и подтверждать высказанное суждение примерами из текста;
• делать выписки из прочитанных текстов для дальнейшего практического использования.
2.3.2. Круг детского чтения
Выпускник научится:
• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, от личать сборник произведений от авторской книги;
• самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
• составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведе ние по заданному образцу;
• пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и спра вочной литературой.
Выпускник получит возможность научиться:
• ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы;
• определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;
• писать отзыв о прочитанной книге;
• работать с тематическим каталогом;
• работать с детской периодикой.
2.3.3. Литературоведческая пропедевтика
Выпускник научится:
• сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров, выделяя два -три существенных признака (от личать прозаический текст от стихотворного; распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы).
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать, сопоставлять различные виды текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора, эпитет (без использования терминологии);
• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).
2.3.4. Творческая деятельность
Выпускник научится:
• читать по ролям литературное произведение;
• создавать текст на основе интерпретации художествен ного произведения, репродукций картин художников, по се рии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;
• реконструировать текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом: восстанавливать по следовательность событий, причинно- следственные связи.
Выпускник получит возможность научиться:
• творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
• создавать иллюстрации по содержанию произведения;
• работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
• создавать собственный текст (повествование – по аналогии, рассуждение – развёрнутый ответ на вопрос; описание – характеристика героя).
Комментариев нет:
Отправить комментарий