ЭЖД

вторник, 9 мая 2017 г.

Рабочие программы с КЭС

Рабочие программы   Просвещение

Математика 1 класс
Математика

Русский язык
Рабочие программы составлены в соответствии с требованием ФГОС НОО ( раздел III, п. 19.5. Программы отдельных учебных предметов, курсов). Дополняет рабочие программы авторский материал, представленный в разделе Приложения: примерные планируемые результаты по годам обучения, характеристика содержания курса по классам и описание внеурочной деятельности младших школьников.
Содержание
Планируемые результаты. 1 класс
Планируемые результаты. 2 класс
Планируемые результаты. 3 класс
Планируемые результаты. 4 класс


Прием кластер на уроке. Что это такое и как его использовать? Примеры

Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.

Пушкин А.С. "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях"

Разминка
Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернила сунул
Деревянный нос?                                           

***



Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.

***

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

***


Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!


***
Ждали маму с молоком, 
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?

*** 


В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.



*** 

Покупала самовар,
А спасал ее комар.

*** 




Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.


*** 



Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.

*** 


Эта скатерть знаменита
Тем, что кормит всех досыта,
Что сама собой она
Вкусных кушаний полна.

*** 


Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём.

*** 



Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
Какой?

*** 



Он разбойник, он злодей,
Свистом он пугал людей.


*** 


И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться.

*** 




В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.

*** 




Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг. 

*** 


Над простым моим вопросом
Не потратишь много сил.
Кто мальчишку с длинным носом
Из полена смастерил?

*** 



Мой вопрос совсем не трудный,
Он - про город Изумрудный.
Кто там был правитель славный?
Кто там был волшебник главный?

*** 



Наряд мой пестрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех.
***



Просмотр отрывка мультфильма А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

Вспомни сказку и ответь на вопросы:
1. Что за приданое было у молодой царицы? 

(волшебное зеркальце)

Ей в приданое дано
Было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело:
Какое?
Говорить оно умело.

2. Как звали служанку царицы?    

(Чернавка)

3. Что сделала Чернавка с царевной?

Та, в душе её любя,
Не убила, не связала,
Отпустила и сказала:
“Не кручинься, бог с тобой”.
А сама пришла домой.

4. Куда попала царевна, блуждаю в лесу?

Но невеста молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.

5. Сколько богатырей жило в тереме?

Семь богатырей,
Семь румяных усачей.

6. Кличка собаки в доме богатырей?  

Соколко

7. Кто принёс царевне ядовитое яблоко? 


Видит: нищая черница
Ходит по двору, клюкой
Отгоняя пса.

8. Имя царевича?    
                
Елисей

9. К  кому обращался царевич за помощью?   

(солнышко, месяц, ветер)

К красну солнцу наконец
Обратился молодец.
---------------------------------------
Только месяц показался,
Он за ним с мольбой погнался…
---------------------------------------------
Елисей, не унывая,
К ветру кинулся, взывая…
______________________________________________________________________

10. Расскажите, где и как ожила царевна?

Перед ним, во мгле печальной,
Гроб качается хрустальный,
И в хрустальном гробе том
Спит царевна вечным сном.
И о гроб невесты милой
Он ударился всей силой.
Гроб разбился. Дева вдруг
Ожила.

11. Какими словами заканчивается сказка?

Я там был, мёд, пиво пил,
Да усы лишь обмочил

Это кластерграфическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы.

Молодая.    Красивая.       Добрая.

О каком герое сказки идёт речь? На какого персонажа составлен кластер?

Дополнение кластера


  • Что ещё вы узнали о царевне? Какая она? Дополняем кластер.  (Трудолюбивая, умелая, честная, доброе сердце, скромная и т.д.)

Разгадай кроссворд по сказке

1. Что подносили богатыри царевне? (пирожок)
2. Какой напиток подавали царевне в доме богатырей? (вино)
3. Куда поместили гроб с царевной? ора)
4. Где находился дом богатырей? (дубрава)
5. Кто подсказал царевичу где находится гроб с царевной? (ветер)
6. На кого охотились богатыри? (утки)
7. Кто отвёл царевну в лес? (Чернавка)
8. Чем угрожала царица Чернавке? (рогатка)

4. «Собери пословицу»
солнце, человек, придёт, принесёт, словно, добрый
__________________________________________________________________________


5. По данным словам угадай сказку.
Бесёнок, служба, лоб, чёрт   –    _______________________________________________
Бочка, сын, остров, шмель    –    _______________________________________________
Жемчуга, корыто, море, изба –  _______________________________________________
Кто автор этих всех сказок?      _______________________________________________
6.  Впиши в рамку подходящую пословицу





Кому из героев сказки вы могли бы дать такой совет?
(царице)


  • Подведение итогов 

воскресенье, 16 апреля 2017 г.

Антисоциальное поведение

Антисоциальное поведение и его формы

Под антисоциальным, или деликвентным (лат. Delinquo – совершать проступок, провиниться), поведением подразумевается цепь поступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминала, то есть серьезных правонарушений и преступлений, наказуемых согласно УК РФ. Основной чертой такого поведения являются совершение действий, противоречащих этике и морали, безответственность, игнорирование законов и прав других людей. Иногда все эти нарушения поведения называют «девиантным поведением», что не совсем точно отражает суть. Девиантность (асоциальность, или отклонение от принятых норм) понятие более широкое, поэтому оно включает не только деликвентность, но и другие нарушения поведения: аддиктивное, суицидное, конформистское, фанатическое, нарцисстическое, аутистическое.

четверг, 13 апреля 2017 г.

Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в начальной школе

Краткая аннотация: программа составлена на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальныеучебные действия в начальной школе». Программа рекомендована для осуществления психолого - педагогического сопровождения учебного процесса в условиях реализации ФГОС в начальной школе.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока:
1) личностный;
2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
3) познавательный;
4) коммуникативный.
Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.